• 每年會與當地團體或本地機構合作，於暑期期間進行約兩至三星期的服務。

• 來自不同學系的同學會按照自己的意願分組，並在課程導師和合作機構的指導下按服務對象需要撰寫服務計劃書。在服務期間，課程導師及機構同工亦會給予指導及帶領服務歷程反思。服務期過後，同學需要完成個人及小組書面及口頭報告。

• 服務著重學科知識應用、個人反思及對社會議題的關注。

課程資料

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申請

暑期活動統一報名

申請期︰23/1 - 6/2 (2:30PM)

報名表格︰網上表格 [按此]

組別：台東星斑

我們藉著整理生態環境，照顧社區長者和孩童，深入了解永安社區在生態、生活、生產「三生一體」的概念。

組別：鹿野仙蹤

我們從木工學習到自然體驗，再到理解社區產業的多元永續，每一步都拓寬了視野。不僅提升技能，更在陪伴孩童與長者的互動中，體會人情的可貴，建立跨越年齡與距離的情感。

組別： 鹿上快閃

我們探討台東的鐵花村市集與2626市集，分析其在可持續發展與社區層面的差異。兩者雖定位不同，但皆展現永續與共好的可能，成為地方未來發展的參考範本。

組別：台東冬凍

永安社區充滿活力，不僅凝聚居民歸屬感，也建立良好形象。我們希望透過分析其成功因素，了解如何推動社區在經濟、社會與文化層面的長遠可持續發展。

合作機構: LIVIN Xperience, 台東鹿野永安社區發展協會

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在 La Casa Esperanza 的九天服務中，我們學到：服務不是單方面的給予，而是一段共同的旅程。我們付出時間與努力，卻從女孩們的堅韌與笑容中獲得力量與靈感。服務，不只是「為她們做事」，而是「與她們同在」；學習超越知識 -- 我們面對真實情境、靈活適應、創意解決問題，並以同理心回應。這段經驗不僅是課程要求，更塑造了一種持久的態度：透過服務擁抱謙卑與感恩，透過學習培養責任感，並透過有意義的互動維持希望，即使身處複雜與限制之中。

From Ankie Lo, Felicity Pan, Yannes Wong and Yu Ting: 💪 即使是最微小的行動，也能為他人的生命帶來光明。💡

第二組：Dumaguete City Youth Home “杜馬蓋地市青年之家” | 中途之家 | 兒童（17歲以下） 🌟

在杜馬蓋地青年之家，我們為年青人帶來了知識、活動與陪伴。但我們收穫的卻更為珍貴：謙卑、理解，以及提醒我們真正的連結不需要完美的語言 -- 只需要敞開的心。 我們所謂的「幫助」，往往是一種彼此的療癒。當我們試圖照亮他們的道路時，我們的道路也被點亮了。服務就像一顆種子 -- 它不會一夜之間長成參天大樹，但它會在心中扎根，綻放成一份溫柔的善意。 這十四天不是結束，而是開始：邁向一個更溫暖、更善良的世界。🌈

From Ryan Chu and Hiu Ki: 🫴服務學習不僅僅是付出 -- 更是共同成長。🌱

第三組：Casa Miani Arvedi | 孤兒院 | 男孩（7至18歲） 🌟

在Casa Miani的服務是一段轉化且充實的經歷，讓我們能與男孩們互動，關注當地議題，並促進個人成長。我們透過遊戲、烹飪與文化交流，以及服務活動，幫助男孩們建立社群感與相互理解。雖然我們面臨疲憊、初期的社交障礙和文化差異，但這些挑戰遠不及結交友誼、見證男孩們的堅持與創意所帶來的喜悅。

From Ivan Hui and Joshua Lau：💡這段旅程加深了我們對所擁有一切的感激，並加強了我們對服務與文化理解的承諾。💕

第四組：Little Children of the Philippines Foundation | 希望村 | 兒童（3歲以上） 🌟

這次經驗，令我們從服務對象身上學到很多。在踏出舒適圈的一刻，令我們明白到與其顧慮太多，不如期待挑戰過後的喜悅和成長。熱情是與人建立關係的第一步；從身邊的小事中獲取滿足感。我們組員來自不同學系，從服務過程中互相補位、學習分擔。更重要的是，我們學習到如何了解自己的定位，以真心及不卑不亢的態度去服務他人。

From Kathy Chow, Percy Yan, Keona Kwok, Tim So and Jason Ho: 💡「服務學習」= 1️⃣在服務中有所學習和成長2️⃣學習如何服務他人。

第五組：Barangay Boloc-Boloc | 山上社區 | 村民（1歲以上） 🌟

在 Boloc Boloc 的服務學習經驗中，我們深刻體會到服務學習的真義。我們明白，服務不僅僅是完成目標，而是建立關係、理解多元文化，並回應當地社區的真實需求。透過血壓檢測及青少年健康教育等服務，我們提升了當地人對高血壓等重要健康議題的認識，這將對社區健康產生積極影響。這次旅程加深了我們對服務、教育與社區參與之間連結的理解。

From Michael Tam & Ryan Hung:💡服務學習是一個互惠的過程，對社區和志工都有益。🌉

第六組：Gawad Kalinga Jamalipayon Village | A Community in Valencia, Negroes Oriental of the Philippines | 村民（1歲以上） 🌟

在 GK 的服務學習經驗，讓我們真正體會到互惠的社區參與。住在村莊中，將理論轉化為真實的人際連結，讓我們明白真正的服務不是單純給予，而是與社區並肩同行。面對意料之外的挑戰，我們從社區的韌性與喜悅中學習成長。團隊在服務過程中互相協作，根據當地需求和回饋調整活動。我們深刻體會到，有意義的服務需要謙卑、靈活，以及文化敏感度。我們分享知識與活動的同時收穫更多 -- 文化洞察、新視角，以及深厚的人際連結。村莊的社群精神與韌性，將持續啟發我們未來的服務與生活。我們心懷感謝，因為這段經驗讓彼此共同成長。

From Joy Ho and Samantha Chan：💡服務學習是關於「付出與收穫」。🫶

第七組：Bantay Komunidad– Dumandan Association | Zamboanguita 社區（婦女與兒童） 🌟

在 Bantay Komunidad 的九天停留是一次深刻的轉變，讓我們在服務與學習中深入體驗菲律賓文化。 我們走出舒適圈，迎接挑戰，並透過共享餐點、故事和活動，建立有意義的跨文化聯繫。 我們意識到服務學習的核心是夥伴關係 -- 與社區同行，從他們身上學習，共同成長。 雖然我們舉辦了工作坊，但我們收穫更多：文化洞見、新的視角，以及深厚的人際連接。 每日的互動展現出堅韌、創造力和溫暖。 他們的關懷與團結，與香港的獨立性形成鮮明對比，提醒我們微小的行動如何產生連鎖反應，強化社會力量。

From Hennie Ng, Aisling Lee and Valerie Chang：💡這趟旅程不僅僅是服務 -- 更是相互學習、文化交流，以及謙卑與感恩的課題。💞

合作機構: Office of Community Engagement and Service-Learning, Silliman University, Philippines

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組別：雙皮奶小組

真正的服務學習是一場「互為主體」的生命對話。我們不再只是「為社區做什麼」，而是「與社區一起創造什麼」。

組別：Jet2holiday

學習不是被動吸收，而是透過挑戰與失敗來學習，正如我們在縫紉過程中從初次失敗到最終完成作品，學會了耐心與堅持。

組別：醫數同心

九天的順德服務學習之旅，是一場跨地域的實踐探索，更是一次關於文化傳承與社區溫度的深度對話。我們以長者服務為橋樑，以嶺南盆景文化為載體，在理論與現實的碰撞中完成了從知識到實際的轉化，更收穫了對社會、文化與自我的立體認知。

組別：馬料水吳彥組

為期九天的順德服務學習，遠非一次單純的文化體驗或社區探訪，它更像一座熔爐，將我們既有的知識框架、技能儲備與價值認知全然打散，並在密集的實踐、對話與反思中，重新鍛造出一個更為完整的自我。