生物醫學工程學四年級學生梁頌其，將熱情灌注於舞台與人群。疫情期間，他將舞台劇化為微電影，憑創意帶給新生美好回憶；對燈光與音響的熱愛，使他成為多個活動的幕後功臣；在「CC有個伴」計劃中，他設計如「樹窿」般的心靈庇護站，並以歌詞傳遞溫暖，為崇基校園譜寫關懷與創意的篇章。

問：你何時開始參與崇基活動？

我在一年級出任崇基學生會的文宣，職責之一是負責迎新營的娛樂節目及宣傳工作。過往迎新營文宣會負責安排兩套舞台劇，但當年正值新冠疫情，因應防疫限制，舞台劇只能變成半小時長的微電影。

是次安排「前無古人」，惟導演、演員及燈光負責人員均先後染疫，使拍攝時間一再推遲，直至播映前的一星期才「殺青」。我花了五日五夜不停趕工，及時完成電影後期製作，過程雖辛苦，但卻認識到一班新朋友，又能為新生創造美好回憶，「好玩得嚟又有意義」。

梁同學指各類技術人員是舞台表演的幕後功臣。

問：為何對影音、燈光效果特別有興趣？

中學時在老師鼓勵下，我參與四十周年校慶活動，並負責管理舞台的燈光和影音設備。那時我發現自己在活動中的角色並非只有操作燈光和音響，還需要兼顧活動氣氛及應對突發狀況。記得在一場聯校舞蹈表演中，我需要為「崇基內地生聯會」的舞蹈團隊統籌舞台燈光，這類表演對燈光要求很高，例如當舞者作個人表演時，我需要將全場燈光調暗，僅用射燈照亮演出者，因此我既要考慮射燈的顏色、光圈大小和亮度，還要精確地配合音樂節奏。

這種感覺令人着迷，也令我感激那些時常在身邊卻不被留意的人，他們的敬業樂業使舞台順利運作，背後辛勞卻鮮為人知。正如只有活動期間音響出問題時，觀眾才有可能注意到我的存在。

問：你在工作期間遇過令你印象深刻的突發狀況嗎？你如何解決？

在一次辯論比賽中，由於擴音系統無法及時更新，令評判難以聽清楚辯論員的論述。面對這種情況，我必須即場構思合適的解決方案。當時我可以請評判移步另一個位置，但這樣做需要暫停比賽，影響流程；我亦曾考慮使用Zoom轉播聲音，但這樣做聲畫無法同步，或會影響評判評分。

最終我選擇影響最小的方案——借助即時傳譯系統，通過傳譯機將「現場聲」直播予評判。這次經歷讓我學會在緊急情況下，如何調配可用資源，並保持冷靜，以確保活動順利進行。

問：「CC有個伴」計劃與你平常接觸的影音、燈光等技術支援工作迥然不同，是甚麼引起你的興趣？當中有何趣味體驗或得着？

「CC友個伴」計劃的目標是，在提升同學身心靈健康之餘，培養參與者對身邊人精神健康的覺察，以便及時為有需要的人提供情緒支援，共建關懷友愛校園，是一項十分有意義的活動。我經常鼓勵參與者找出能夠幫助他們放鬆的各類活動，比如行山或觀看演唱會有益身心健康，但會受天氣或時間限制，這時我們便需要尋找其他簡單的替代方法。

今年我設置了一個「樹窿」裝置，概念最初來自告解室，但考慮到私隱問題，決定將其形象改為「樹窿」，讓參加者自行寫下個人心聲，內容不會被其他人看到。

我亦在眾多歌曲中挑選了一百二十八句歌詞，並製成鎖匙扣送給參與活動的同學，以回應他們表達的情緒或感受。

後台工作會有不少突發狀況，梁同學從中學會保持冷靜，調動資源以作改變。

學生記者 李彥樂